发展小学语文教师谢美桂: 用爱点亮学生的“心灯”

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2018-11-11

谢美桂老师在课堂上与学生互动。

“女神”“好学”“亲切”,提到谢老师,不管校长、同事还是学生,这是几个出现频率最高的词。 一个刚调到新学校任教不久的老师,是如何赢得大家好感、信任和赞赏的呢?谢美桂微微一笑,谦虚地说都是大家的厚爱,她说做老师最重要的就是有爱,也正是因为爱,才让她点亮了学生们的“心灯”,将一个原本后进的班级带成了最优秀的班级。

文/图娄丹何晓君A从被怀疑到获得信任2016年8月,一直在江西当老师近20年的谢美桂来到发展小学任教,接任了五(5)班的班主任工作。

这是一个特殊的班级,后进生比较多,纪律和行为习惯都有待改善,这给谢美桂的班级管理带来极大挑战。 第一次走进教室她就感觉到了,学生们对初来乍到的她充满怀疑和观望,“刚开始压力蛮大的。

”她说。 由于班上后进生多,做好后进生的思想转化工作迫在眉睫。

谢美桂坚信,对后进生要有更多的爱,要给他们足够的宽容、信任和鼓励。 只有这样,他们才能慢慢打开心扉,接纳她,并和她一起努力。 有一次,班上有位厌学的学生小颖(化名)在其他老师的课堂上被点名批评没有完成作业,这名学生非常激动,冲出了教室不知所踪。 谢美桂得知后非常着急,马上带着学生在学校的各个角落寻找,最后在卫生间找到了她。

“当时她情绪很激动,大家都不敢靠近。 ”谢美桂说,当时她对小颖微笑,并慢慢靠近,给她安抚,在小颖解除戒心防备后,谢美桂耐心地和她沟通,并鼓励她,也许是谢老师温柔和母亲般的关爱打动了她,这位从不向老师同学敞开心扉的女孩对谢老师敞开了心扉,从此,谢老师成了她无话不谈的知心人。

这件事不但让谢美桂获得了小颖的信任,也获得了全班同学的好感,此后,班上有什么大小问题,大家都主动告诉谢老师,方便她管理班级。 “我们很崇拜谢老师,觉得她能搞定任何事情!”一名略显调皮的男生说。 “后进生对别人缺乏信任,对自己也缺乏信心。 给予后进生鼓励和期待,鼓励他所取得的每一个细小的成功,期待他会做得更好,就为孩子点亮了心灯。 ”谢美桂说。

B相信鼓励比批评更有力量“后进生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上,更在于心理上。

”谢美桂说,由于后进生在日常生活中,经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂,因而会滋生出一种抵触情绪。

只有充分的信任,才能帮后进生找回信心。

“我一直相信,鼓励比批评更有力量。

”谢老师的班上有一名后进生小光(化名),不遵守纪律、与老师顶撞,迷恋电子游戏,成绩差,这不光是周围人的评价,也是家里人的看法,甚至小光自己也觉得自己不可救药,然后破罐子破摔。

谢美桂接手这个班后,曾找他长谈,但小光态度十分冷漠。

谢老师当即意识到,小光最不缺少的就是批评和训斥,甚至已经在这方面获得了“免疫”。 “我就想:为什么老让他觉得老师们都只记得他的错误并总是指责他呢?何不换种方法试试?”谢老师说,于是,她决定换一种方式来改变这种紧张、隔膜的师生关系。 一天,谢老师很诚恳地告诉小光,她刚接手这个班级,许多工作需要帮助,所以请小光当数学课代表,协助老师的工作。

当时小光虽感意外,但也没说什么。

不过,在随后的课代表工作中,小光非常卖力,特别认真、负责。 每次少哪几本作业,为什么没交上来,他全都会写在小纸条上,清清楚楚。

看到了他的进步,谢老师特意在班会课上及时表扬了他的认真负责,从此小光的劲头更大了,再也没有顶撞过老师,上课也开始专心听讲,成绩有了很大进步。 “要建立相互信任的师生关系,教师不光要有爱,还得时时站在学生的立场上,让自己也成为一个值得学生信任的人。

”谢美桂说。

C教学有方“后进”变“先进”不光在管理班级以及和学生打交道时充满魅力,谢美桂的课堂也充满智慧,很受学生欢迎。

在她看来,学习是丰富多彩的,课堂是瞬息万变的,需要老师在课堂上灵活应变。

“课堂上有时会出现突发情况,如果这些突发情况利用得好,会产生意想不到的效果,使课堂‘活’起来。 ”上周二,谢老师给学生们上《两小儿辩日》一课,文章最后提到“孔子不能决也。 两小儿笑曰:孰为汝多知乎?”,这时有学生在课堂上提问:“孔子无法得出结论,遭到孩子们的嘲笑,孔子会不会生气呀?”充满童趣的问题立刻引得哄堂大笑。 谢老师灵机一动,以此作为训练学生发散性思维的机会,她让学生们以孔子的立场进行讨论,让学生思考孔子的行为,把故事写下去。 她以为这一做法会把学生们难倒,想不到学生们都完成得很好,说起故事来有理有据,还有的学生以文言文的形式进行创作,课堂效果比预期的好。

比起成绩,谢老师更关注课堂效果,她认为课堂上的精彩总能给她带来惊喜,“课堂教学如果能向学生提供创造的机会,是很好的‘生长点’。 ”由于班上后进生多,谢美桂在课堂上采用小组合作的课堂教学模式,让优生、中等生、后进生同一小组,让优生督促、辅导后进生,让优生成为中等生和后进生的榜样。

因为有了信任做基础,大家齐心协力,再加上恰当的方法,谢美桂所带的班级成绩迅速提升,迅速从后进班逆袭成了优秀班级,成了师生家长传送的佳话。

同事、学生眼中的她:发展小学校长姚文武:谢老师对工作特别认真,也很有方法,学生、家长对她的评价都很高,在学生心目中是“女神”一般的存在。 发展小学六年级级组长刘燕:好学,是谢老师给我最深的印象。 谢老师刚来时不适应,会很主动地向大家学习、请教,发现其他同事在教学或班级管理上的好方法,都会主动学习、创新并加以利用,所以她的班级进步神速。 六(5)班学生傅天麟:谢老师平易近人,很爱护我们。

我经常向她请教在学习或生活上遇到的问题,她每次都很耐心解决。

有一次请病假,回到学校后谢老师耐心辅导我落下的功课,很感谢她!也很幸运能遇到这么好的老师。 小档案:谢美桂:教龄21年,2016年8月到江门市发展小学任教,现担任该校六(5)班班主任兼语文老师。

在二十多年的小学教学生涯中,一直兢兢业业,深受学生爱戴。 曾发表《小学语文教学如何培养学生的创新思维》等教学论文十余篇,指导学生参加各项比赛多次获奖。